Курс Ментална аритметика за деца

Първото сериозно достижение в областта на аритметиката е извършено в Китай преди пет хиляди години. При смятане с абакуса се изпозлват двете ръце. След научаване на техниката децата ще могат само с визуализация на сметалото да преминат към ментално смятане. Множество изследвания доказват, че деца, които смятат с абакус получават едновременно визуални, слухови и мускулни сигнали в резултат на това мислят по-бързо отколкото в началото на изследването. Като резултат се развиват синапсните връзки в мозъка на детето.

Синхронната работа на двете ръце влияе на развитието на двете полукълба на мозъка едновременно. При движение на дясна ръка се развива лявото полукълбо и съответно логическото мислене. При движение на лявата ръка се развива творческото мислене, въображението, които се отнасят към дясното полукълбо. Благодарение на едновременната работа на двете ръце двете полукълба на мозъка активно споделят сигнали и по такъв начин се разиват и двете половини на мозъка.

Общият курс на обучение е с дължина 2,5 – 3 години, разделен на 7 основни нива. Занятията се провеждат веднъж седмично с продължителност 60 мин., изключение правят децата на 5 и 6 години, които не могат все още да задържат концентрация толкова време. Те може да посещават в началото два пъти в седмица с продължителност на урока – 40 мин.

Успехът на обучение зависи от трима: учителя, ученика и родителя. Децата на 5 и 6 са във възраст, в която започват обучението по Ментална аритметика, но те не са способни да контролират своя дневен режим. Основно това правят родителите, за това е нужно в начален етап от обучението на детето , ежедневно да следят изпълнението на домашна работа, навреме да напомнят за тренировките, да помагат

Успехът по Ментална аритметика е гарантиран при условие , че ежедневно децата тренират по 10-15 минути вкъщи.

При занятията в традиционното училище, в детето по време на един урок, например математика, се задейства лявото полукълбо на главния мозък, тоест логическото мислене, на следващия урок, например рисуване, работи дясното полукълбо, т.е. творческо мислене. На урок по Ментална аритметика, едновременно се задействат и двете полукълба на главния мозък. Детето от малко привиква към този стил на мислене, т.е. за решаване на всякакви жизнени въпроси ще се задействат синхронно двете полукълба на главния мозък, това води към генериране на нови идеи и много ефективен изход във всяка жизнена ситуация.

Ментална аритметика е специална програма за обучение, която активира двете половини на мозъка при изпълняване на различни упражнения. Това стимулира изграждането на неврони връзки и помага да използваме на максимум потенциала на мозъка си.

Ментална аритметика и древна азиатска система, която съществува от 5000 години. В България се появява за първи път през 2016 г.

Минималната възраст за записване на Ментална аритметика е 5 години, но ако Детето ви е на 4-ри години и познава и пише цифрите от 0 до 9 значи е готово да започне обучение по Ментална аритметика.

Често получаваме този въпрос от родители. Истината е , че по никакъв начин няма да обърка учениците , нито ще им пречи , а точно обратното – ще им помогне и то не само по математика , а по всички предмети. Ментална аритметика развива двете половини на мозъка на децата , чрез което се стимулират още неврони връзки и практическата полза в децата , която виждаме още след 1-ви месец е , че стават по-концентрирани , паметта им се развива и усвояват новата информация по-бързо от преди. Цифрите са само средство, чрез което достигаме до мозъка и го тренираме, а менталното смятане няма как да се прилага в математиката докато детето не завърши 3-то ниво по ментална аритметика. С две думи ментална аритметика , не е математика, а е коренно различен метод, който използва цифри. не търсят обвързване и сравнение , те просто се наслаждават на абакуса и това, че усещат развитието си от тренировките с него. Но е факт, че стават по-уверени в себе с и аритметичните изчисления, по-добре настроени към математиката и по успешни в училище.

Мозъкът на човека не може да си представя числа, той може да си представя картинки.
Числата също са картинки, които сме учили в училище. Менталната аритметика сменя стандартните картинки с други, които са съставени от определен брой топчета.
Тези топчета може да местим във въображението си и да извършваме аритметични действия. Но за това ни е необходима концентрация, въображение, развита фото памет, логика и аналитично мислене.

Задача: 3 + 4 =
Как да решим тази задача ментално (във въображението си)?
Човек си представя сметалото и числото 3 (три) под формата на колонки и топчета в тях.
За това на човека са необходими огромна концентрация, въображение и фото памет. За концентрацията и въображението отговаря дясното полукълбо на мозъка.
След това се извършва математическото действие +4 (плюс четири).
При математическо действие започва да работи лявото полукълбо на мозъка.
Но човек трябва да си представи +4, а за това отново е необходимо дясното полукълбо.
В този момент се включват двете полукълба едновременно.
По-нататък с помощта на развитото аналитично мислене човек разбира, че да се прибави +4 без логическа формула е невъзможно.
Човекът отново избира от 40-те формули само една вярна и с помощта на логиката я прилага, т.е. прибавя 5 (горните топчета) и изважда едно.

Но за да си представим целия процес на нас ни трябва развито въображение, концентрация, фотографска памет, логика, аналитично мислене, фина моторика.
Ако едно от тези умения не е развито достатъчно, човек не може да смята ментално.
Именно при менталното смятане се развиват двете полукълба едновременно и съответно и невронните връзки.
Именно затова менталната аритметика се явява тренажор за мозъка.
В много страни тя се прилага за превенция на болести като Паркинсон и Алцхаймер.
Всеки, който се упражнява на сметало, развива и тренира мозъка си.
Затова проектът MAE е много важен не само за деца, но и за възрастни хора.

Определено разполагане на топчетата върху сметалото отговаря на конкретна цифра.
Мозъкът постоянно вижда разположението на топчетата и свиква към картините на сметалото. Колкото е по-голяма цифрата, толкова повече топчета се налага да бъдат преместени в колонки.
Но всяко движение на пръстите е импулс за мозъка (команда).
За да набере голямо число ментално (въображаемо) и да не сгреши, човек трябва да знае разположението на топчетата, подходящи за определено число, а за това е необходима развита фотографска памет.
Затова развитието на фото паметта започва от едноцифрените числа, след това двуцифрените, трицифрените и т.н.
В методиката МАЕ децата могат да представят три колонки на абакус и да решават трицифрени числа само след 4 месеца обучение

Нареждането на топчетата на спиците е направено по определен начин.
Всяко топче има ребро, освен това топчетата на сметалото са достатъчно малко.
За да се научим да смятаме достатъчно бързо е необходимо да поставяме възглавничките на пръстите върху реброто на топчето и да го преместваме.
Малки и бързи движения освен концентрация развиват и фина моторика на човека.

Сметалото се състои от правоъгълна рамка, разделителна линия и колонки, на които се намират топчета. Четири топчета долу и едно горе.

Има специална техника на прибавяне на топчетата.

Те се прибавят с показалеца на дясната ръка и с палеца и средния пръсти на лявата ръка.

Тази техника развива огромна концентрация при работа със сметалото.

Понякога, когато работим, ние в същото време мислим за семейството, за грижите, за това какво ще правим вечерта …, т.е. извършва се непълна концентрация по време на работа.

При работа със сметалото човек не може да мисли за нищо друго, освен за процеса на прибавяне и изваждане на топчета, тъй като е необходимо да се изпълнява с техника на ръцете.

Затова се развиват пълна концентрация и внимание.

Логика:

Менталната аритметика се опира на множество логически формули.

Например, ако долу имаме 4 топчета и трябва към 3 топчета да прибавим 4 топчета, как може да направим това? За това съществува логическата формула +4=+5-1.

Ако искаме да прибавим 4, но не можем да направим това, то тогава трябва да прибавим 5 и да извадим 1. Така се развива логиката и алтернативното мислене, та нали при 5-1 също се получава 4.

Аналитично мислене:

Но логиката без аналитично мислене няма да сработи.

За да се развие аналитично мислене и да се научи мозъка да прави бърз анализ на възникваща ситуация, ние имаме не една, а 40 логически формули.

В създадената трудна ситуация мозъкът трябва да направи анализ и да избере от 40-те формули единствено вярната и да я приложи. По такъв начин мозъкът на човека се учи да прави анализ на създадената ситуация и да търси логически вярно решение.

В МАЕ децата научават всичките логически формули за 8-10 месеца и могат да ги прилагат с голяма бързина , а това значителна развива тяхната логика и бързина на мислене и в живота.